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来源:cao1234.cn 晋州晚报
2020-1-12

法语香颂乐曲节登陆济南三国乐队“献艺”孔孟之乡

  3月22日晚2018法语香颂乐曲节“三月香颂饕餮”第11次登陆济南。图为乐曲节现场。 沙见龙 摄

  中新网济南3月23日电 (沙见龙)法语乐曲节“三月香颂饕餮”济南站22日晚在山东大学开演。来自法国、瑞士、加拿大的法语乐曲人在古风习习的孔孟之乡联袂演出了流行电子摇滚乐、嘻哈说唱乐。

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  3月22日晚2018法语香颂乐曲节“三月香颂饕餮”第11次登陆济南。图为乐曲节现场。 沙见龙 摄

  “三月香颂饕餮”由中国法语联盟、加拿大驻华大使馆、瑞士驻华大使馆等发起今年3月在中国11个城市演出35场法语乐曲会。

  在当晚“三月香颂饕餮”济南站演唱会现场500人的乐曲厅座无虚席法国Fergessen乐队个性十足的流行电子摇滚乐“嗨翻”全场;加拿大D-Track乐队用说唱演绎浪漫诗情;瑞士Le Roi Angus乐队则表演了“迷幻”的复古流行摇滚乐。

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  图为法国Fergessen乐队演出现场。 沙见龙 摄

  提前安排演出曲目、学习汉语来中国前三支乐队均为此次中国之旅做足了准备。加拿大D-Track乐队的David Dufour告诉记者乐队为此次演出专门创作了名为〖我在中国〗的歌曲融入了孔子、少林、长城等中国元素。新歌当晚首次“亮相”。David Dufour说:“中国风景优美有很多美食观众也很热情期待能够经常来中国演出”。

  “有朋自远方来不亦乐乎”法国Fergessen乐队主唱大卫与米歇埃尔用汉语对记者说道。2016年到访中国后他们就开始学习汉语还与一名中国作曲家合作了第一首中文歌曲。

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  图为法国Fergessen乐队的米歇埃尔。 沙见龙 摄

  米歇埃尔对中国古典乐曲特别感兴趣。她认为交流活动能让不同文化、艺术相互碰撞促进文化间传播、交流、借鉴。

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  3月22日晚2018法语香颂乐曲节“三月香颂饕餮”登陆济南电子流行摇滚乐、嘻哈说唱等乐曲形式“嗨翻”全场。 沙见龙摄

  “目前大约有十万中国人正在学习法语。”在接受记者采访时济南法语联盟法方校长墨梅介绍说“香颂”一般指法语世俗歌曲。墨梅认为不同国家文化艺术相互交流、碰撞能促进彼此学习互鉴增加人们对他国文化的理解与尊重。(完)

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  正因为中华民族这种兼容并蓄、海纳百川的宏大气魄不断吸收外来知识与理念使得中国教师熟知国外各种流派的教育理论为发展中国特色的教育理论奠定了基础。

  中英数学教师交流项目作为中英高级别人文交流机制的一项重要内容从2014年至今的4年内共完成了547人次的中英两国教师互派交流。中英数学教师的两地互访与交流向西方社会充分展现了当代中国教育的创新成果同时也弘扬了中国文化的时代魅力。或许以下的一幕幕场景更具有说服力。

  虽然中英数学交流项目的实施时间处在冬季但无论是在英国的都市还是乡村都因为中国教师的到来而沸腾。中国教师在英国学校的每一天都会吸引许多英国教师赶到那里。不少英国教师甚至冒着严寒驱车几个小时从其他城市赶到中国教师所在的学校。

  英国北部的一所学校还悬挂了这样的宣传语:“假如你不多问几个问题那你就失去了一辈子与中国教师交流的机会。”在课堂展示的日子里几乎有上百名英国教师观摩中国教师的教学。教室容不下了换成大厅大厅容不下了就到学校的学生餐厅。规模之大令人难以想象。原本十分排斥公开上课的英国教师一改原本的传统与观念称赞中国的公开课与教研活动。

  一位英国教师在研讨会上诚恳地说:“我以为教师上课是不应该被人评头论足的但我发现中国教师在相互听课后会给出很多建设性的意见帮助教师提高教学水平这是我万万没想到的。”就这样英国教师爱上了中国式的教研活动。不仅学校如此从英国主流媒体到当地各大报纸都竞相报道中国教师在英国的交流情况。有的中国教师还受邀到当地的电视台有的还成为当地市长的嘉宾与市长共进晚餐。

  而英国的学生们也感受了中国数学课堂的魅力。原本要靠掰手指头做加减法的他们在几节课之后完全可以心算了。他们也能像中国的儿童一样熟记乘法口诀。临别之际他们对中国的老师说:“您是最好的老师!”

  2016年英国教育部宣布在未来4年将投入4100万英镑在近8000所英国学校推广中国数学教育的经验。英国还先后引进中国的数学教辅资料与小学数学教材。英国政府与社会的一系列举措以及中国数学教师在英国交流引起的热烈反响充分展现了我国教育改革的创新成果增强了我们自身对我国当前教育应有的自信。

  我们应当自信中国哲学兼容并蓄的文化特质为我国教育的发展奠定了基础。在中国教育的发展过程中立足我国传统文化不断吸收与学习国外先进的教育理论与实践形成了具有中国特色的教育理论与实践。正因为中华民族这种兼容并蓄、海纳百川的宏大气魄不断吸收外来知识与理念使得中国教师熟知国外各种流派的教育理论为发展中国特色的教育理论奠定了基础。

  我们应当自信统一的课程体系是实施基础教育的重要保障。我国一贯坚持统一编写教学大纲或课程标准并在课程标准的指导下开发与编写教科书与教学参考用书这为教师教学提供了系统的教学内容与教学指导在客观上保证了不同地区、不同学校与不同教师之间教学的相对一致性。同时我国在义务教育阶段为每个学生提供免费的教科书与练习册保证了学生能在学校内外拥有自由阅读与巩固学习的机会。

  我们应当自信课程改革的连贯性与稳定性是教师适应教育改革的重要保证。我国的数学课程改革是在继承传统的基础上不断求发展。一方面从传统重视“双基”(基本知识与基本技能)到重视“四基”(基本知识、基本技能、基本思想方法与基本活动经验)再从“四基”走向探究发展学生的核心素养这是一个不断更新、补充、前行的连贯过程。只有在这样连贯的改革进程中才能保证教师紧跟改革的步伐适应改革的要求贯彻与落实改革的措施。另一方面我国的教育改革保持了相对的稳定性。教育需要改革长期一成不变的教育理念、课程体系势必会落后于社会发展对人才培养的要求然而频繁不断的变革只会使学生与教师晕头转向、无所适从、迷失方向。

  我们应当自信教师的专业化是保证教学质量的重要前提。中国数学教师对数学课程的深刻理解保证他们能深入浅出地帮助学生学习数学。中国数学教师在学校主要教数学课程这保证了他们有更多的时间与精力思考数学教学中的各种问题。在英国小学教师是全科教师中学数学教师往往要跨不同的年级教不同的内容繁杂的教学任务使他们无暇思考数学教学中出现的问题。

  我们应当自信师生互动的整班教学是保证学生发展的有效途径。我国的教学强调在课堂中教师的主导性与学生的主体性。教师通过提问、演示、引导与反馈等方式促进学生的独立思考与相互讨论。这种师生整班互动的方式不仅可以保证整班学生的共同发展而且在与学生互动的过程中教师可以通过设计富有挑战性的问题促进学生的个别发展。

  我们应当自信我国教育事业的发展经验可以为发展中国家乃至发达国家提供中国智慧、中国方案我们能够在积极构建人类命运共同体、参与全球治理体系变革以及提升我国国际影响力、感召力、塑造力中做出积极的贡献。

  (黄兴丰 闫温乐 作者均系上海师范大学国际与比较教育研究院副教授)

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